上级领导检查、指导，兄诮怫醭粹弟学校之间交流、学习，或者有外来宾客参观、考察时，都需要有人解说。只有做好了解说，来人才能更好地了解学校的外在布置、内涵文化。只有这样，才能更好地达到相互交流、相互借鉴、共同进步的目的。对校园进行解说，除了由教师来完成，还可以训练学生参加。由学生担任解说员，可以训练学生的口语交际能力，培养他们的丰富见识。
2、挑选注重文明礼仪、形象较好的学生。要挑选注重文明礼仪的学生，因为校园解说员也代表着学校的形象。
二、训练学生
1、挑选学生有目的，训练学生也有目的，并且是一致的。
3、训练学生的文明礼仪。对学生进行眼神、仪态、举止等的训练，让学生在一言一行、举手投足之间，能给人以真诚、亲切的感觉。
三、注重临场应变
1、只有平时有这方面的思想准备，并进行了相应的学习、训练，才能在现场解说时，能够做到应付自如，并且能够临场应变。
3、解说之中要注意临场应变。如，当来客走到某厘厍限嗅校二楼，在询问教学楼展板中介绍的风景名胜时，学生目光扫了一下展板，在平时没有准备相关解说词的情况下，灵机一动，把这些布置和学校校园文化主题“梦想教育”联系起来，说：“这几块展板，展示了我地几处重要的景点，龙塘寺、金钟山、公馆桥、华尔山、马脑岩。这些景点各具风格，吸引着无数游客前往参观、游览。这些都是一块块希望的土地！孕育着希望，催生着梦想。这正合这层楼‘孕育梦想’的主题。”……巧妙的言语，不仅回答了来宾的提问，而且紧扣主题，与解说校园文化结合起来，与对整个校园“梦想教育”文化的解说更加完美。
2、校园解说，既介绍了校园，又宣传了学校，既益自己，更利来客。在这种交流、学习中，很多工作得到更好的开展，对学校自身工作是一个推进，对对方学校是一个借鉴，对上级来说可以根据实地参观、听解说员解说而了解学校情况，乃至收集整理问题，反思并调整工作思路。
