1、事件分析：
我们班有几名成绩优秀的男同学总是看不起学习较差的同学，认为他们有很多缺点。小燕，女生。学习成绩较差，跟自身原因有关，也跟不刻苦有关。除此之外，这个孩子上课好动，有时候会违反课堂纪律。
这件事如果任其发展：
1、 小燕会自暴自弃，觉得自己一无是处。
2、 小燕可能会更加讨厌班上的男生，也许上课会故意扰乱课堂秩序，影响其他同学上课。
3、 男生们会与她形成对立，情况会更加糟糕。
4、 这样发展，班主任不管，有的孩子会分不清对错，不利于良好班风的形成。
实施措施：
第二天，我来到班里先让小燕帮我做了一些事情，接着又把一些简单的工作分配给了有些小缺点的孩子。他们都很出色地完成了老师交给的一些工作，有的孩子还能主动帮助其他同学做事情。又过了一段时间，我利用星期一班会和学生们搞了一个别开生面的“写写优点条”的活动。在这次班会上，每个学生可以给你的同桌、好朋友写一写优点，然后送给他。同学们在活动中互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步。不久，班内那些成绩优秀的同学不再看不起差同学，知道了人人都有优点和缺点。如：小华同学虽然学习不好，但是他很爱劳动，经常把我们班打扫得干干净净。小利同学的英语很吃力，但是他很用功，还特别爱帮助同学，谁的铅笔、胶水忘了带，他会第一个送过去。
实施效果：
上操时再进跑步练习时，男生们再也不会去躲小燕了。我站在队伍的后面开心地笑了。
