1、主张
强调课程设计者在设计过程中的不断深思和持续反省，关注课程实践中的实际进展，从而建构符合实践需要的、实用的课程设计模式。
2、优点
👍借鉴了目标与过程两种设计模式的优点，主张在设计课程时应综合考虑不同的价值取向
👍重视教育情境的实际状况，根据实际情况做出课程设计，切合环境
3、缺点
👎课程设计工作主要由教师和专家进行，学生和其他学科的教师等人员很少参与其中
👎课程计划所依据的资料大多来自于小组成员自身的经验
👎在课程计划的慎思中，很少采用有关社会的资料
👎对小组成员的水平依赖极大
4、代表人物
提出是美国课程学者瓦克，其代表模式是瓦克自然设计模式。
1、立场：起点。
2、审议：过程。
3、设计：终点。
