1、《赵州桥》这篇课文,主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。
3、在通过板书强调“州”“济”“洨”三字后,出示了“创举”“似乎”“智慧”等十四个生词,引导学生讨论发言,在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍,激发了学生的学习热情,然后通过教师范读和学生自读,把学生的思路引进课文,为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。
5、经过一番热烈讨论,教师通过板书肯定了同学们的学习成果.课文重点,通过电教手段,在教师的精心指导下,由学生自己比较容易地解决了。理解赵州桥在建筑上的美观,是学生学习课文的一个难点。
7、第三,环环相扣,为突出训练重点巧作安排.如在处理段与段的联系中,在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题,过渡到第二段的学习.为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点,在讲解第三段时,我只出示图画,帮助学生理解栏板上的图案。
