1、给孩子一个苹果或一个糖果，同时对应升上一颗算盘子，甚至就打散的算盘子中取出一个给他、以后再将这算盘子同孩子一起装回正常的位置
2、给孩子两个或几个更多的什么，同时对应升上两颗或几个更多的算盘子，甚至把打散的算盘子取出两个或几个更多的给他
3、当多于四个不够用下面的一个一个算盘子表达时，落下一个上面的，告诉他这一个代表五个，有了这一个，包含了下面的四个还要多一个，所以要把下面升上来的全取光
4、当孩子有六个时，有了上面那一个顶五的算盘子，还要下面再升回一个才能表达完他拥有的全部糖果
5、进而当拥有九个糖果时，再给一个，算盘子该怎么表示？这不就自然让孩子对“数”的表达含义和认识达到进位的水平了吗？
