1、 由于每一个孤独症儿童的语言障碍程度不一样，所选的训练目标也不尽相同。语言训练的目标包括:①开始发音。②单词的表达。③短语。④社会性反应。⑤活动和事件的描述。⑥问问题。⑦社会性对话。⑧主动表达、发表意见等等。
2、 对于完全没有口语的孤独症孩子来说，要学习语言必须具备以下几个条件:①模仿能力。②记忆能力。③理解能力。④有表达需要的动机。⑤开始对面部表情、声音及唇部活动感兴趣。这部分孩子的语言教学可以采用手势语与言语联合使用的方式。
3、 语言训练应把日常生活的场景作为主要的教学环境。做到随对随地、就地取材、反复练习，生活中学，生活中用，只是一些基础技能要在课堂上教授。
4、 语言是交流的工具。在选择每一个特殊的语言目标时，都应是为了适应孩子某种特别的交往需要。例如，首先交给他那些他将要使用的单证词句，以得到他想要的东西。对于每一个孩子来说首先选择的单词句都不一样。这个孩子可能能是“饼干”和“葡萄干”;另一个孩子可能是“出去”。每一个教学技巧要考虑到不同孩子的兴趣。例如，一些孩子喜欢唱歌，就用唱歌的形式把语言内容表达出来;有的孩子喜欢身体运动，那就在活动中去教他说话;有的孩子喜欢图片，那图片就是最好的语言训练材料。语言训练的主要方法:①示范。②塑造。③强化。
