1、幼儿园一日的评估要围绕教师和孩子们的活动变化来制定。大多情况下可以从以下5个方面来考虑：第一，幼儿生活活动。活动，能充分体现保教结合目标，体现日常行为生活的教育化。一般来讲，活动要求尽量符合孩子们的年龄特点，环节安排要简略易懂，自然为佳。在幼儿园日常行为中，有意识的引导帮助孩子们使用正确的方法来养成生活习惯，比如洗手，擦手，喝水，上厕所，而且自然而然的培养孩子自主有序、愉快的生活习惯。
3、第三，幼儿教育活动。教师应该具备和蔼可亲的态度，对待孩子们精神饱满，关系融洽，在活动中能及时应答幼儿的疑问，引导孩子们积极的行为。并根据孩子们不同的能力，作出不同层次的启发回应，让幼儿充分的发挥思考，提升，在日常行为活动中形成主动，自信，敢于表现自己的意见和想法，并掌握一些基本的手势姿势等。
5、第五，幼儿园教育环境因素。在幼儿的萌芽意识中，教育环境因素的整洁、有序应该适宜孩子们的年龄特点。通过指导和创造，孩子们可以用实物，剪纸，画笔等材料用具来展示丰富多样的作品内容，不但可以促进学习认知能力，而且增强孩子们的动手能力，操作意识和思维逐渐成熟，在互动中也慢慢建立起师生之间，小朋友之间的和谐友谊关系，并在创造中得到积极发展。
