1、第一，研究目的。通过课题研究，帮助师生进一步厘 清文本的概念、单元（每一课）重难点，让教育教学与学生学习更加清晰、科学与条理，助推良好研究习惯与能力的形成。
3、第三，研究的目标。从思维导图角度，为学生创设一条思维发展、知识体系构建的良好学习方式，提高学生学习的效率，提高教师教学质量。
5、第五，研究对象。二是学生学习的概念化。通过知识学习，让学生充分运用思维导图工具，不断锻炼自己的思维。对文本进行概念化处理。即：将书本读薄，构建起最简略的书本框架，然后按照从整体到单元、从单元到课程、从课程到重点、从重点到概念的梳理。
