1、诊断性评价这是在纠正学生识字过程中出现的各类问题时常用的评价方法。如果是在课堂实施评价，常以启发提问的方式出现，如“仔细看看这个字错在哪儿”、“谁能发现这个字有什么问题吗”、“这个字音他为什么读得不对”等等，也可以用测题的方式出现，如“改正错别字”、“找出句中不恰当的词语”之类的测题方式。这些都属于诊断性评价。
3、表格评价法教师根据评价内容和目标，设计学生识字评价表，列出评价项目，逐项进行评价。这种方法，既可在课堂上进行评价，也可在课后进行评价，既可以由教师评价，也可以由学生自评或互评，还可以由家长来评价。
5、测试评价法这是对学生一个阶段的学习效果进行检测的评价方法，小到一篇课文，大到一个单元、一册教科书，都可进行测评。评价内容包括识字的数量、识字能力和方法等多个方面，如“听写生字”、“选词填空”、“辨析”、“归类”、“改错”等类型，都是测试评价法。
